家长辅导孩子做作业的学问和技巧

 

现在，小孩子的作业负担越来越重，甚至在幼儿园就开始加压。约翰•霍普金斯大学(JohnsHopkinsUniversity)今年的一份调查报告称，很多家长感到困惑，不知道怎么该帮助子女做作业。调查显示，有87%的父母赞成辅导孩子做作业，并认为这是与孩子共度时光的一种有益方式。约翰•霍普金斯大学社会学及教育学研究教授乔伊斯•爱普斯坦恩(JoyceEpstein)是该报告的合着者之一。

 

不过，家长的干预有时会起反作用。2009年，杜克大学(DukeUniversity)总结了该校学者的50份研究成果，并在《发展心理学》(DevelopmentalPsychology)期刊上发表。该报告指出，中学期间父母对于作业的干预反而会让学生成绩下降。父母施加过多压力、解释教材方式与老师不同，或未经同意主动干预的行为都会对学生逐渐增强的独立自主欲望产生不利影响。

 

纽约学习辅导及备考公司Inspirica的首席执行长丽莎•雅各布森(LisaJacobson)说，如果父母流露出孩子不能自己独立完成作业的心理暗示，“就可能导致孩子失去自信、变得狂躁，或者消极懈怠”。如果父母给予过多帮助，“孩子们会觉得自己在作弊”，不配得到老师给作业打出的分数。

 

不同阶段的孩子需要不同的辅导方式。在小学阶段，父母对家庭作业的完成地点和时间做出明确规定，并在孩子做作业时给予鼓励，这种做法能提高孩子的学习成绩。然而，杜克大学报告的主笔人、对家庭作业课题有专门研究的杜克大学心理学和神经学教授哈里斯•库珀(HarrisCooper)说，父母只应该在孩子主动要求时给予建议或帮助。如果孩子不愿做作业或变得焦躁不安，父母应该让孩子休息一下。

 

库珀博士表示，父母给予帮助的最佳方式包括：确保一个安静的学习场所，提供合适的文具用品和其他资源，徐徐灌输积极正面的学习理念等。还有一种能增强孩子学习动力的方法，就是向孩子说明和演示，他们正在练习的技巧会在今后的生活当中起到什么作用。

 

肖娜•马塞迪斯(ShawnaMazeitis)家住密苏里州帕克维尔市(Parkville)，有四个孩子，分别是15岁、14岁、12岁和六岁。她尝试多种方法，让孩子们觉得学习很有趣。马塞迪斯说，有一次她六岁的女儿佩奇(Paige)不懂怎么在电脑上做分数概念题，大哭起来说：“我不想做作业了。”马塞迪斯安慰佩奇：“我知道你不高兴，有时我们生气的时候，脑子就不管用了，我知道你能行，我们晚点再来做这个作业吧。”

 

随后，马塞迪斯拿出一个木制的比萨拼图游戏，帮佩奇回忆分数的概念，而不用在键盘上输入答案。很快，佩奇就回到电脑前，完成了作业。为了让学习变得更有趣，马塞迪斯还与佩奇互换角色，坐在一张小凳子上扮演学生，让佩奇站在黑板前面假装是老师。