单词记忆效率应该怎样提高

不少中学生感到单词难记，遗忘率很高。尽管他们花费了大量的时间和精力，可是效果甚微。原因何在?我们认为，除了其它因素外，关键在于不了解单词遗忘的原因和规律，不知道“对症下药”，采取相应的记忆策略。从记忆学的角度看，遗忘是指对曾经识记过或学习过的内容不能再认、回忆或提取;或者错误地再认、回忆、提取。

具体表现为，听：对对方所说的话反应不过来，甚至连学过的很简单的词也不能听音会意，听力测试时手忙脚乱，顾此失彼，造成了严重的交际功能障碍;说：不能准确、熟练、恰当地用已学的词汇来表达自己的意思;读：阅读或解答阅读类试题时对学过的单词(包括各种短语、习惯用语)不能很快确定词义，似是而非，特别是对某些关键词不能正确理解而影响对全篇大意的领会;写：不能准确拼写单词，特别是对不规则词、长词、双写字母词、哑音字母词，每每误拼。

此外，笔者在多届学生中所做的定量、定性分析发现：除了各类学生有各自的差异外，带有普遍性的遗忘成因主要有以下几种。

1.在首次学习或后来的记忆过程中，没有把单词信息(音、形、义、词性、用法)准确地从句子、对话、课文、词汇表、词典及阅读资料等背景材料中凸现出来，也就是说，首次输入单词信息不准确，刺激大脑皮质不强烈。

2.在首次学习或后来的记忆过程中受到不同程度的各种干扰，识记了不需要识记的内容。这种干扰存在于诸多方面，如：不同课程的干扰、相似词的干扰、一课书中生词量过大的干扰、汉语环境的干扰等等。这些干扰均会无形之中影响记忆效果。

3.过去学过或记忆过的单词中词形、读音、词义、用法相似或接近的单词，与现在需记忆的单词搅在一起，引起了混淆。这种情况非常普遍，如：同音词：meat←→meet;近音词：bird←→bed;形似词：horse←→house;同义词：also←→too←→either;对称词： cool←→warm;辨析词：family←→home←→house;形似歧义词组：lookout←→lookoutof等等。