学生如何才能提高自己的学习成绩

学生最主要的任务就是学习了，但是学生该怎么提高自己的学习成绩呢？，这也是所有学生想知道的答案。据了解，智商正常、学习成绩差的学生，在学校中占有相当大的比例。有人初步统计，大约占到一到三成，不同学校有不同的比例差异，不同的学生也有不同的表现。主要有三类表现形式。

心理学家弗洛伊德说:“在校的孩子大都害怕即将到来的考试，甚至对做习题也有畏难情绪，一旦了解再也经受不住压力时，就会有种种异常的表现。”就是说，学生害怕考试是普遍现象，绝大部分学生会感到学习有压力，在目前以教育为主的情况下，学生课业负担比较重，压力尤其明显。不过，有的孩子善于转换压力，加之对学习有兴趣，就把压力变成了动力，或者适应了压力。有的则不然，压力慢慢就产生了种种心理障碍，比如产生强烈的畏难情绪、逃避心理等等，导致长期状态不好、萎靡不振、学习困难，甚至有可能带来精神方面的疾病。

据了解，智商正常、学习成绩差的学生，在学校中占有相当大的比例。有人初步统计，大约占到一到三成，不同学校有不同的比例差异，不同的学生也有不同的表现。主要有三类表现形式。

比较常见的是学生自己信心不足，适应能力较差。很多学生、尤其是不适应紧张的学习生活，缺乏信心，没进入最佳学习状态，对老师无休止的考试极度反感，尤其是对考完就排名次的做法非常反感。敷衍搪塞、得过且过混日子是他们的表现。学习压力使他们很不自在，产生莫名其妙的烦恼。

另外一类是情绪反常、自控能力差。这类学生往往自己都承认“情绪变化大”，但常常产生一些莫名的烦恼，厌学、考试焦虑症、考试作弊是这类学生的主要特点。成绩忽高忽低，容易受心理情绪所左右是这类学生的表现。

还有一类是性格孤僻、交往能力差、有点自我封闭。这类学生尤其是上了中学以后，感到压力巨大，难以适应，有点不堪重负似的，性格愈发内向，整天沉默寡言，不善交往，待人也比较冷漠。他们往往不合群，没有知心朋友，比较自我、封闭，甚至不愿意参加集体活动，在学习上也往往表现为自暴自弃，不思上进。特别是有些住校的学生，平素和父母也不在一起，更是感觉心理有话不知道和谁说、有苦不知道和谁诉，感到很苦闷。他们不善于流露内心的想法和情感，在心理上与父母、老师有很大的距离，甚至是对立情绪。

好文推荐: