“揠苗助长”的“神童班”

　　5月16日，被誉为“神童班”的北京八中少儿班招生考试启动，1700余名10岁左右的小学生前去赶考，报名人数比去年多出了500人，创下了历年之最。今年北京八中少儿班计划招生30人，录取率接近1：60。

　　考入少儿班的孩子将用4年时间完成8年课程，完成小学五六年级、初中、高中全部学业，学习合格者报考大学普通班或大学少年班。据介绍，北京八中创办少儿班（超常儿童教育实验班）已有24年的历史。在2008年的高考中，该届少儿班29名学生中成绩达600分以上的有22人，全班高考平均成绩620分，高出了北京市理科一批分数线118分。虽然这种培养神童的教育模式对很多家长吸引力不小，但大多数网友质疑这种“超前教育”对于孩子成长的作用。“神童班”培养出来的人才真的是社会所需要的吗？“神童情结”的根源在哪里？各路网友纷纷发表高见。

　　“神童”快乐吗？

　　大胃么么：对多数孩子来说，即使他比同龄人聪明得多，“超前教育”也要慎重。不论是家长、学校还是社会，面对冒尖的“神童”，要多一份冷静和理性，因为让孩子拥有一个快乐的童年比拥有“神童”的称号更有意义。

　　唱歌的燕子：当神童的确风光，但在很多神童耀眼光环的背后，是童年的心灵扭曲。所谓神童，其实就是家长、老师对孩子过度的智力开发和技能训练而带来的结果。这些孩子过早地肩负起与他们年龄不符的使命，天性受到压抑，个性得不到充分的发展；他们缺少正常儿童那样的成长氛围。

　　“神童热”为何一再升温？

　　初见小白：“望子成龙、望女成凤”是所有父母的殷切期盼，培养出优秀学生是所有学校与老师的渴盼，正是这种心理推动，使得“神童热”一再升温。

　　融雪之前：现代人竞争太激烈了，一些家长往往把自己对社会压力的理解和感受，不自觉地贯彻到对孩子的教育中，而忽视了孩子对这些压力的理解能力和心理承受力，一味地希望孩子超过自己，或者对孩子的成长预期过高，让孩子们承受了很多在他们这个年龄段不该承受的社会竞争压力。

　　琉璃心流转：对老师而言，教出一群“神童”可声名大噪；于学校而言，“神童班”是最好的广告，媒体的大量关注将提升学校的知名度；于家长而言，家有“神童”，亲朋好友钦羡的目光足以满足虚荣心，说不定还可以出本书教导其他家长如何培养神童，名利双收！

　　“神童”们的将来会怎样？

　　尹平平：我在高中就碰到过不少“神童”，虽然后来也上了国内顶尖大学，或出国深造，但工作后总处理不好各种社会关系，并没有显出特别的能耐来。也许在某个专业领域“神童”的确不一般，但社会很复杂，生活充满艰辛，再天才的人都不可能事事都一帆风顺，一旦遇到挫折，对他们的打击也将是致命的。

　　杨兴东：“神童班”培养模式的出现与其说是教育创新，还不如说是应试教育生下的“畸形儿”——过快地积累知识而忽视了成长教育。

　　只看风景：从目前情况看，绝大多数神童的情商、对社会的判断能力都跟不上成长的思维。社会需要的是全面发展的人才，而不只是一群高智商低社会能力的人。还孩子一个真正自由的成长空间吧，不要再拔苗助长了，那样只会让孩子更快成熟，加速老去的步伐。

　　王传涛：应该要明确，世界上根本没有神童存在，只有浮躁社会里不断滋生的“制造神童”的功利之心。更要明确，即便有记忆力和逻辑思维能力超强的特殊孩子存在，也终究会在“拔苗助长”的环境里变成一个又一个“伤仲永”。