学生犯错老师怎么教育恰当

学生犯错老师会教育。有的甚至怒气冲天，慷慨激昂，声色俱厉;更有甚者，动手动脚，对犯错误的学生行之以体罚或变相体罚。因此而酿成严重后果，害人害己的，也有所闻。其实在这种情况下，老师自己肯定是不快乐的，或者象一只已经点燃的炸药桶，要把自己所有的怒火都泼向学生;或者象一块冷冷的冰，竭力地压抑胸中的愤怒象大海的波涛久久不能平息。然而，当学生犯了错误的时候，老师要冷静一下，好好教育。

案例说明

某学生早晨喝完牛奶，就随手从窗户往下扔空牛奶盒子，正巧打着了楼下的一位学生。事情闹到了老师那里，乱扔盒子的学生被班主任叫到了办公室。

“你知道这种行为的严重后果吗?”班主任厉声质问。

“老师，我错了，我以后再也不往下扔东西了!”这时，学生眼里的泪水已在打转。

“幸亏你扔的是纸盒，如果是铁盒、砖块呢?还不给人家脑袋砸破?”

“万一砸出人命来怎么办?”

班主任连连质问、斥责，由纸盒而铁盒而砖块而人命而。说了一大堆，越说越严重，越说越玄乎，似乎还不满足，仍想继续“发挥”，但这时，学生已变得充耳不闻，表情淡漠了。

这种刺激过多、过强或作用时间过久，而引起心里极不耐烦或逆反的心理，被人们称之为“超限效应”。

学生犯了错，班主任对其问题进行适当地拓展与延伸，使学生受到教育，这本没有错;但在某些时候，班主任太多、太随意的“发挥”，就成了“过度”教育，反而引起学生心理烦躁甚至让学生产生逆反心理，使原本简单的教育变得复杂起来，成为对学生的一种新的伤害。

教育学生的时候要有度，自觉控制不良情绪，能少说的就不多说，留点精力给自己，多点时间给学生，让他们自己去反思，使他们学会自我教育和自我发展，切忌对错误“穷追不舍”，这会让学生产生厌烦心理，特别不利于孩子的健康和学习。