【教育心理】对孩子进行物质奖励可取吗

很多父母为了让孩子完成某件事，都会实行物质奖励。想让孩子期中考试考进班级前十，会对孩子说：“乖儿子，考得好爸爸给你买上次你看中的那个玩具！”想让孩子在文艺比赛中获得第一，会对孩子说：“乖女儿，比赛时好好发挥，拿个大奖回来妈妈带你去旅游！”。久而久之，孩子做什么事失去了原本的意义，更多的是为了得到父母的奖励。

什么时候我们该用奖励？

在探讨这个话题前，我们先看一个老人与熊孩子的故事。话说在漫长的暑假或者寒假期间——总之是那一段让家长崩溃的时间里，有一群熊孩子每天到一位老人家门口玩愉快的玩耍。奈何老人年纪大了，受不得这般吵闹。幸而我们故事里的老先生是一位心理学爱好者，于是他利用心理学的一个原理，成功的解决了这个问题……这一天，老人正在午休，这群熊孩子又来了。在门口吵吵闹闹，玩打仗游戏，踢易拉罐，真是不亦乐乎。我们的可怜的老人家拄着拐棍，压下怒气，微抬嘴角拉扯出一个笑容走到门外对熊孩子说：“孩子们，你们玩得很开心，让我也觉得年轻了很多，谢谢你们。为了对你们表示感谢，我决定给你们每人5块钱，请你们明天继续来玩。”熊孩子们答应了，开开心心地接过钱走了。隔天同样的时间，吵闹声再次响起。这次老人却不再愤怒，他的脸上露出了一个意味深长的笑容。他对孩子们表示由于他是退休老人，收入不高，只能给每个孩子2元钱。孩子们虽有些失望，还是接受了。第三天，当老人拿出1元钱的时候，熊孩子们愤怒了，他们大声喧嚷“你以为我们每天在这里喊跳不累吗？才1元钱，我们不干了！”于是老人又过上了安静的生活。听到这个故事，你大概会为老人的机智赞叹。可你有没有想过，日常与孩子的相处中，我们也在无意中做了同样的事情。

我们不禁要问：是什么改变了孩子？

心理学研究表明：人的行为动机可分为内部动机和外部动机。当我们是因活动本身的兴趣、完成活动后的乐趣或活动对人的挑战力而自发的从事某种活动时，我们的动机源于我们内部。而为了某种外在结果而从事某种活动则是外部动机。不管是第一个故事里的熊孩子还是彤彤，他们行为发生改变的原因是外部动机的出现使内部动机被削弱。当我们用外部奖励的方式去对待时，相当于是引导孩子把他们的行为与奖励联系起来而不是自身的愿望。接着，他们自觉度下降并渐渐对活动失去了兴趣。一旦外部奖励无法满足他们，他们将停止此项活动。　　

那么，我们该如何提高孩子的内部动机呢？也许你可以从以下几个方面着手。

一、培养孩子的兴趣，让他们真正从中收获乐趣；

二、激发孩子的好奇心与探索欲望；

三、包容而非控制的环境。给孩子提供足够的支持，为他们提供建议和选择，并鼓励其负起独立选择的责任；

四、设置有适当难度的任务——太难或太简单都不利于内部动机的培养。

看完这篇文章，是不是就是说我们不用给孩子奖励了？其实不然，适当的奖励是鼓舞，也是对孩子的认可。但是前提是一定要让孩子明白，ta是为了活动本身的意义，为了活得自我努力后出色地完成既定目标的成功的喜悦与快乐，而不单纯是为了奖励。