要培养孩子健康心理品质

1、指导学生学会调节不良情绪。狂喜、暴怒、焦急、忧伤等都是情绪过度的表现，对人的身心是有害的，教育者应指导学生学会调节。可采取如下方法：⑴辩证分析法。遇事要冷静对待，用客观、辩证的态度分析事件的前因后果，避免情绪波动过大。⑵注意转移法。

当情绪处于不良状态时，应尽量把引起不良情绪的事件先撂下，转而去注意别的事物，使注意力暂时转移。⑶自我宣泄法。在不危害他人和社会的情况下，可以将消极情绪发泄出来，减轻心理负担。⑷请人疏导法。当学生处于不良情绪状态下时，仅靠自身调节是不够的，还需要老师家长的疏导，使人吐出心头苦闷，卸下包袱。

2、指导学生科学地安排学习生活。学习是学生生活中的核心内容。学习负担轻重，学习活动如何安排对学生的情绪也有很大影响。

因此，应指导学生科学地安排学习时间，要做到有张有驰，劳逸结合，文理相间交错学习。另外还要积极参加文体活动，动静相益，使自已保持愉快的情绪，从而提高学习效率。

二、要培养学生形成良好的意志品质。

良好的意志品质不是生来就有的，而是在后天教育和实践中形成的。教育者应特别予以重视。

1、教育学生树立科学的人生观和世界观。这是培养良好意志品质的思想基矗学生只有树立共产主义世界观和人生观，才能明确学习目的，才能具有高度的责任感和义务感，不断进取，不断追求。

2、要大力培养学生集体主义思想。由于受不良社会风气的影响，学生的集体主义观念大有淡化的趋势。因此要特别加大教育、培养力度。要引导学生从热爱班集体、热爱学校做起，从小事做起，形成国家、集体、人民的利益高于一切的思想。同时榜样力量是无穷的。从学生实际出发，更有其特殊的心理效应。教育者不仅要用古今中外优秀人物的事例来陶冶学生的情操，还应从周围熟悉的人物中选取榜样。

以对学生进行感召。另外，教育者自身的榜样影响力更是巨大的，“亲其师，信其道”，“身教胜于言教”。

3、引导学生参加社会实践。社会实践可以使学生从学校教育的“温室”中走出来，投入到沸腾生活的海洋中去，开扩视野，磨炼意志。培养他们耐挫折力，勇于战胜困难的精神。

4、要加强对学生进行挫折教育。挫折教育的关键是要使学生正确地认识挫折，并形成一定的挫折忍受力，在遇到挫折时能采取积极的适应方式，战胜挫折。