心理教育学研究原则

(一)客观性原则

这一原则要求必须如实地反映心理现象的本来面目，不能加以任何的主观臆测，要从心理现象产生所依存的客观条件和外部活动表现去揭示心理发生和发展的客观规律。教育心理学的研究方法只有遵循客观性原则，才能保证研究结果的科学性与真实性。

(二)系统性原则

这一原则要求在研究时，既要对心理现象作多层次、多水平和多维度的分析，又要对各种心理现象与其影响因素之间的相互作用进行整合研究，即从纵向与横向两个侧面对心理现象的形成进行整体地研究。

(三)发展性原则

这一原则要求对心理活动的变化规律进行动态研究，受教育者在社会化的过程中，其心理活动始终处于变化发展之中，教育心理学必须从动态的过程来研究教育情境中师生的心理特征及其之间的相互作用关系，教师也应以发展的观点来对待学生，从发展的动态过程来影响受教育者。

(四)教育性原则

这一原则要求教育心理学的研究工作与成果必须具有教育性，使结果能够促进教学和提高教育质量。一切不利于学生身心健康发展和有碍于教学工作的做法和研究都是坚决不能允许的。