孩子撒谎的背后

生活中儿童的撒谎行为屡见不鲜，是不是所有的撒谎都说明儿童存在品行问题?儿童为什么要说谎，为什么有的儿童屡教不改?心理学家认为，儿童的撒谎主要有两种：一种是有意撒谎;另一种是无意撒谎。所以要透悉儿童撒谎的原因，判断究竟是“有意撒谎”还是“过失撒谎”，然后给予儿童正确指导，以防形成真正的品行问题。

一、儿童撒谎的原因分析

有意撒谎多发生在小学中高年级儿童身上，但随着儿童生理和心理发育的逐渐提前，儿童的有意撒谎也出现低龄化现象。究其原因，大致有以下几个方面：

1.儿童犯错误时，家长教育儿童的方式。逃避惩罚是人的本能。而有的家长在面对儿童的错误时气势汹汹，批评没完没了，有时甚至体罚，家长的这种教育方式让儿童懂得了，只有撒谎才能推迟被惩罚的时间甚至逃避惩罚，那为什么不撒谎呢!英国著名的教育家斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中总结到：许多儿童的严重过失是因为父母的管教不当造成的，父母的管教不当使他们长期感觉烦躁，经常的人为惩罚易引发儿童长期的孤独与对立。

2.家长疏于管教。有的儿童缺乏良好的家庭教育氛围，父母忙于各自的事情，无暇顾及孩子。如读二年级的菁菁看到同伴的笔记本漂亮，就偷偷地拿过来，把原来的名字擦掉，写上自己的名字。当老师追问她时，却说是她的姐姐送的，并赌咒发誓说绝对不是偷的。类似这样的事已经出现过几次。老师几番周折找到她的家长才了解到，原来父母下岗，忙于生计。而菁菁原来曾与一个有偷窃毛病的亲戚接触，父母竟然不知道自己的孩子已染有恶习，当然更谈不上教育和引导。若如此发展下去，菁菁的将来令人不堪设想!

3.恐惧心理。有的家长对儿童管教过严，在儿童印象中又曾经有过因犯错误而受到严厉惩罚的经历，当再次犯错时，由于害怕，就会以撒谎来逃避可能受到的惩罚。如小明有一次不小心把家里的钥匙丢了，结果被爸爸打了一顿。当下一次因玩游戏而误了回家时，就撒谎说是“在学校做作业”“老师今天安排活动”等来掩盖事实。

4.惰性表现。有的儿童因贪玩没完成老师布置的作业或回家不愿做功课时，常编造理由。如以“作业忘在家里”“老师没布置”之类谎言为自己开脱责任。

5.压力过大。家长过高的期望，使得儿童在没达到父母的要求标准时以撒谎的形式获取家长的赞许。如，家长规定孩子每次考试必须达到95分以上，孩子达不到，于是通过改分数等以骗取家长的欢心。

6.模仿的结果。心理学研究发现，同伴和家长对儿童的影响是很大的。如儿童与龄稍大一些的孩子一起玩耍时，发现大年龄儿童用欺骗的手段轻而易举赢了自己，久而久之，也会养成欺骗的行为。家长虽然没有教孩子撒谎，但可能无意中在孩子面前表现出撒谎的言行。而孩子的感觉是敏锐的，模仿能力是无限的。

有意撒谎是一种比较严重的撒谎行为，若不及时制止，很可能造成儿童的品行问题。过失撒谎虽然没有有意撒谎性质严重，但老师和家长若不能正确引导和教育，其后果必然影响儿童的心理正常发展。这类性质的撒谎多表现在学龄前儿童和低年级儿童身上。原因主要有：

1.幻想成真。儿童有一段时间被称作“幻想期”，成人会误以为说谎。如，小亮告诉同伴：“爸爸带我去北京，还给我买了辆小汽车。”其实爸爸根本没带他去，只是他的美好幻想而已。

2.期望获得表扬。有的儿童非常渴望得到成人的赞许，有时无意中夸大事实，造成说慌。如，壮壮回家告诉爸妈：“老师今天表扬我了，奖励我一颗红五星。”事实上老师可能只表扬他几句，并且鼓励他如果继续努力，将得到一颗红五星。结果壮壮太高兴了，向父母讲述这件事时，无意中夸大了事实。

对于儿童的撒谎，作为教育者关键是能够及时发现并“对症下药”。 其实每个儿童并不是天生就爱撒谎。所以要多和儿童交流以了解真正的原因。