透视差生的心理因素

1.被老师“排斥”的心理。一部分学生由于种种原因，学习成绩不够理想，老师与这些学生沟通较少，疏导不多，导致这些学生心理压抑感较强，似乎处处低一人等，平时压根儿不敢与老师正面接触;似乎老师在蔑视自己，疏远自己，排斥自己。课堂上的提问，课后的作业订正，业余时间的辅导，始终认为是老师对自己的一种惩罚，于是乎与老师之间有一道不可逾越的沟。

2.被同学“排斥”的心理。由于自己成绩不好，总觉得与同学之间也显得那么格格不入，关系紧张。根据自己的直感发现，本来的好友，也不如当初那么真诚，同学也在排斥自己。一些“差生”对同学们的帮助，并不认为是帮助，认为是他们在自我显示和自我标榜，有一种凌人之上的感觉。所以这些“差生”就经常性地拒绝帮助，而使自己任其下去，孤独、怪僻的行为突出。

3.被父母“排斥”的心理。一些父母不懂得爱的方法和育人的科学性，过度期望心理突出，当他们看到自己的子女学习成绩不够理想时，根本不注意调查摸底，关心疏导，而是不问情由地批评、责怪或者施以粗暴的训斥，并较长时间地对孩子报以冰冷的面孔，锐利的目光。“差生”心理上被排斥的阴影越发感觉明显。

4.被有关长者“排斥”的心理。长者对一些学生们的学习状况进行本能的询问和关心，往往触痛了“差生”们的“疮疤”。“差生”们发现有的长者对学习好的学生具有一种特有的偏爱，而对自己则表现出一定程度上的潜在的“排斥”性心理，所以这些“差生”们失落感明显，常常表现出一般人所没有的“无依无靠”的感觉。

5.被有关活动“排斥”的心理。“差生”常常是羞于见人，班级、学校或团委会进行有关活动时，他们总是遮遮隐隐，甚至是“隐姓埋名”，虽然是参加了一些活动，也显得十分勉强，忧心忡忡，总感觉到有人在戳自己的脊梁，有关活动不应该有自己的位置，集体性活动在“排斥”自己。

6.被公众“排斥”的心理。由于自己是“差生”，在公众面前始终抬不起头来，感到自己的弱点好象已被人们一眼看穿，自己在被人们所卑视，人们在朝着自己指指点点，自己已被公众所“排斥”。被排斥性心理是中学“差生”的一种障碍性心理。他们在自己的幻觉中一直以为人们在排斥他们，歧视他们，他们迷茫的视野误会了别人。就是由于他们的“一育”之差，而常常导致他们自悲、自卑、自暴、自弃，不能正视自己。这种心理，往往能使一些“差生”发生一些使人难以想象的变化，诸如弃学厌学，嫉恨同学，疏远他人，恶作剧，干扰别人，顶撞老师，甚至离校闯荡，淡薄人生等等。“被排斥”性心理直接影响着相当一部分学生奋发进娶自强自立的信心，甚至能够引出一些令人失望、惋惜的不良后果。