儿童轻微自闭症有什么症状
自闭症儿童是整个社会都很关注的话题,当然,患者家庭比谁都痛苦。那么我们作为社会人,应该多关注自闭症儿童,给他们带来更多的鼓励和支持,那么小孩患上自闭症后应该怎么办呢?下面请大家一起来跟着小编学习一些关于这方面的知识吧。
你可以采取的态度和做法:
带孩子上正规医院接受治疗,进行早期的干预训练。
全家参与,积极治疗,提升信心和技能。
强调实用技能(特别是基本生活技能)的培养和训练。
有关孤独症的研究和治疗,目前已不再停留于某种单一的模式。实践证明,只有多学科、多种治疗方法相结合,再加上家长、医生、指导教师等多方人员的配合,才能使治疗更有成效。
在临床,常用的治疗药物主要有两种:利醅酮(帮助管理发脾气、攻击、自伤和刻板行为)和哌甲酯(治疗注意力不集中、冲动和多动行为)。需要特别指出的是:这些药物仅仅被用于控制某些症状。想要真正帮助孩子“破茧而出”,还得进行相关训练。
“破茧训练法”:
1。结构化教学法(teacch,根据孩子的学习特点,有系统、有组织地引导孩子,按照设计好的结构学习。
特点:注重特殊环境的布置,运用视觉提示、训练程序表等开展训练。
目标:全方位地帮助孩子学习生活自理的能力及社交方面的技能。
操作实例:学剪纸
指导孩子学手工有特定的程序。如:今天的目标是剪出3段彩纸,妈妈事先可以把所需的材料有序安排:彩纸、剪刀放在桌上的一个大托盘里,彩纸放在一个小盘子上,置于大托盘的左手;剪刀放在另—个小盘上,置于大托盘的左手;盘子右侧放一个空盒子作“完成盒”,用来盛剪下的彩纸。这样有条理的安排,孩子可以清楚地看见纸和剪刀,并且知道剪完后要放在空盒里。
当孩子做完手工之后,引导他将剪刀和剩下彩纸放回原处。
2。分解式操作教学(dtt,一种十分具体有效的训练技术,从属于应用行为分析法(aba)。
特点:这种训练方式将每一项要教给孩子的技能分成许多小的步骤,然后一步一步地练习,反复强化。
目标:帮助孩子掌握各项生活和学习技能,比如:洗手、刷牙等。
操作实例:洗手
如果要教孩子学习洗手,可以将“洗手”分成多个步骤:打开水龙头,搓手,抹肥皂,再搓手,关水,把手擦干……当孩子学会“打开水龙头”之后,再学“搓手”……
学习的过程中,需要不断“辅助”和“强化”,让孩子作出正确的反应。
3。人际关系发展法(rdi,由美国的古斯坦博士发展而来,主要是强调基本技能的训练,如社会交往、行为控制、对话交流等。
特点:让每一位参与者感受到乐趣。
目的:帮助孩子发展与人交往的技能。
操作实例:宝贝,看过来
关注,是交往的基本要素。想要吸引孩子的注意,爸妈可以扮鬼脸、弄出怪响吸引他的视线,初期可以轻轻搬他的头,但不要强迫他看你,也不能不断地去搬他的头,因为强制性的行为会使他产生逆反心理。
4。地板时光(floor time,以孩子为核心的游戏训练法,鼓励孩子进行更多的互动。
特点:更加强调孩子情绪、情感的发展,而非刻意地进行语言和动作训练。
目的:通过成人与孩子之间的游戏来增强互动。
操作实例:听听看看
和孩子一起玩这种面对面的游戏,引导者一边笑一边夸赞孩子漂亮的嘴唇、闪亮的眼睛、翘翘的鼻子等。在说的同时,要慢慢地左右移动自己的脸,以吸引孩子的注意力,哪怕是几秒钟的时间。
提示:可以把孩子抱在自己怀里或是放在童车里,也可以由别人抱着来进行这个活动。
除以上训练方法外,还有应用感觉统合训练、听觉统合训练等治疗儿童孤独症的案例,但其治疗的有效性有待确认。
上述小编讲述的关于如何对待和帮助自闭症儿童进行恢复训练的知识,相信家长们也有了一定的了解,在这里小编也呼吁社会人士能够多学习这方面的知识。在对待自闭症儿童时,拥有一个良好的态度和积极帮助的精神,多一些爱心,让整个社会变得更加美好。在这里,小编祝愿所有的自闭症儿童都能够早日康复!
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