小儿多动症的核心问题是注意障碍

 注意是人们心理活动对一定对象的指向和集中，是神经系统对外界刺激引起兴奋的一种现象。就是神经兴奋加强了，就会对事物加强印象，进入记忆；如果不注意，也就没有引起神经的兴奋，即使有事物的刺激存在，也不可能产生印象，记忆也会立即消失。

注意可以分为无意注意和有意注意两种。

1、无意注意。无意注意是一种事前没有预定的目的，也不需要作主观努力的注意。能引起无意注意的原因有两个，一是客观刺激物的特点，如刺激的强度、突变、新奇等，二是主观的需要和兴趣，如看电视、打游戏机都容易引起孩子的兴趣。

2、有意注意。有意注意是有预定的目的，需要作主观努力的注意，如学习、思考、记忆等。学习是一项艰苦的劳动，听课、作业都要高度集中注意，才能取得好的效果。多动症儿童正是有意注意发生障碍，而无意注意占了优势，这是产生学习困难的主要原因。

由于他们的智力是正常的，所以他们看电视、打游戏机、做运动等都没有困难.多动症儿童多数有活动过多、过度的特点，他们从小就活动过多，手脚乱动，不能安静片刻，边吃边玩，玩具乱丢；上课时小动作不停，学习成绩时好时坏、不断下降、甚至不及格。也有部分多动症儿童没有活动过多的表现，但注意力不能集中，看上去好像在听老师讲课，而实际上完全没有听进去，当老师提问时什么都不知道。他们性格较内向，做作业时动作很慢，拖拖拉拉，久久完不成作业。他们的学习成绩也不好，这是一类无多动的多动症，主要原因也是有意注意发生障碍。