“遵师”写作扼杀孩子创造力

这段时间，杨女士一直在为如何引导女儿写作文而发愁。女儿读小学三年级，养了一只小白鸽，她连续四周的周记都是记录小白鸽的成长。在杨女士看来很正常的一系列观察作文却遭遇老师的否定，“老师为防女儿接下来再写‘小白鸽之五’，于是打电话给我要求家长跟进。”杨女士很无奈，不知该鼓励孩子继续按她自己的思路写呢，还是按照老师的要求写。其实不少家长都有类似杨女士的困惑，孩子写作文，到底是遵照老师的思路呢，还是坚持自己的想法呢？如果一味唯老师是从，会不会压抑孩子的想象力和创造力？

“小白鸽之五”被老师封杀了

“老师为防女儿下周的周记接着写‘小白鸽之五’，于是打电话给我，让我与女儿沟通。但女儿想不通，她说老师没给约束题目，她每次写的内容都不同，自己没有错。她有时写写小白鸽的眼睛，有时写写它学飞，有时写它吃东西。其实说实话，我也觉得既然老师之前说了内容题材不限，女儿没有写重复的内容，老师理应鼓励而不是批评啊！”杨女士无奈地说。

对于杨女士遇到的难题，网友们展开了激烈的讨论，大多都认为老师不应该限制孩子写作的题材和内容，有家长质疑：“孩子为啥不能写鸽子？达·芬奇也是画了无数鸡蛋才成为大画家的。”“小白鸽每天都在长大，孩子就是写的观察作文，老师应该高兴才是呀。”

鼓励能激发写作潜能

罗女士的女儿高二以前作文一塌糊涂，语句不通，文章结构没有逻辑，思维是跳跃式的。高二那年换了语文老师，新老师在批改女儿作文时指出，她的文章尽管结构上逻辑感不强，但里面有一些语句很优美，希望她能够再接再厉。得到老师表扬后，女儿深受鼓舞，“从那以后，她每次看书都把文章里优美的词句摘抄下来，还时不时拿出来背诵。有一次女儿很用心地写了一篇关于‘友情’的文章，念完后师生都被感动得流泪了，老师后来还发出了‘看来我对自己的人生要重新思考’的感慨。”

罗女士很感谢女儿的语文老师，她认为老师的鼓励和肯定非常重要，把女儿在作文方面的潜能给激发出来了。