儿童的“暴力行为” 到底是谁之过

现在的暴力孩子，数不胜数，那么为什么会出现这么多的儿童的“暴力行为”呢？这到底是谁之过呢？是父母的教育不周，还是学校的教育缺乏呢？到底为什么呢？

一向内向、胆小的孩子，突然变得暴力起来，不但骂人、打人，还拉帮结派，摇身一变成“老大”。这是为什么呢?专家表示，这属于儿童暴力行为，与家长的教养方式有关。

据《北美儿童青少年临床精神科杂志》报道，北美儿童有暴力行为的，男童发生率为6%～16%，女童为2%~9%。如此算来，大概每十个儿童里面就有一个有暴力行为。专家估计，我国的情况比北美要乐观些，但总发生率不会低于1.4%。

胆小的豆豆，摇身一变成“老大”

豆豆是个男孩，读小学二年级。平时表现内向、胆小，参加集体活动时缺乏主动性。近两个月不知为何，却出现明显的暴力倾向，多次动手打同学，甚至用凳子砸人、用铅笔扎人，手段残忍，口口声声要打死对方;不服从老师的教导，不遵守学校、班级纪律，老师管教时，他大喊大叫，甚至咬老师;喜欢炫耀自己的暴力行为，拉帮结派，还做了几个调皮同学的“老大”。

老师问豆豆为什么打人，豆豆说，打人可以得到自己想要的东西，别人也会怕自己。老师说打人是不对的，豆豆就说，爸爸也打人，打妈妈，还打他。原来，豆豆爸近年来生意失败，开始酗酒，脾气变得非常暴躁，行为专横，不允许豆豆妈有任何不同的看法，什么事都自己一个人说了算，稍不满意就当着豆豆的面动手打***妈，有时打得出血，非常恐怖。对于豆豆，也是一不听话就打，不允许有反抗行为，考试成绩不好会打，有时看电视声音大了也会打。豆豆爸性情变化无常，有时突然间对豆豆和豆豆妈很好，有时却又突然发火。用豆豆自己的话说，就是不知道爸爸到底要怎样，听到爸爸回家的脚步声就害怕。

经过详细检查，心理医生为豆豆排除了智力障碍、精神疾病、多动障碍的诊断，认为他的行为属于儿童行为问题——暴力行为。

豆豆的暴力行为从何而来

社会学习理论用学习机制来解释人们行为的形成和变化，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。班杜拉是社会学习理论的重要代表人物，他认为，学习过程有三种机制：联想、模仿和强化。