孩子选朋友一定“择胜择优”吗？

塑造孩子良好的个性与社会交往能力，在幼儿期“选择朋友”是很重要的一个环节。孩子的世界很简单也很纯粹，他们选择朋友的原因、对待朋友感情的深浅与家长的期待有的时候并不吻合，甚至是完全不同的。这个时候，为人父母，我们会怎么做呢？

家长们为孩子甄别小伙伴都是择胜择优，希望小朋友之间好的行为与习惯能够相互促进，这是家长们共同的期望，然而生活中我们既不能主观判断的孩子的“好坏优劣”，也不能将所有我们眼中的“坏孩子”严格地区分在警戒线以外，不让自己的孩子与他们接触。成长中，可变的因素很多，今天的“坏孩子”不会永远“坏”下去，好孩子也有可能误上“岐途”，所以小伙伴间的相互作用以及家长的及时引导更显关键。

木木是个虎头虎脑的小男孩，虽然只有三岁，但个子长的很高，小身板壮壮的，像个小小男子汉。木木有些任性，缺乏独立性，在家里一直是老人带着，分离焦虑的现象比较明显，因此还没有上幼儿园。妈妈给他报了思维训练的课程，希望在智力开发的同时，通过小班授课的形式与老师的耐心引导能够让他逐渐适应群体生活，然后再送入幼儿园。

萍萍是个漂亮的小姑娘，还不到三岁，非常的独立、自主，第一天上幼儿园都没有哭，还常常像个大姐姐一样安慰班里的小朋友。

个性完全不同的木木和萍萍在思维学校被排在了一个班级里，他们每周会见一次面，一起上两节思维课。木木不能离开奶奶，所以奶奶便坐在木木身后陪着他上课，原本经过适应期，木木在老师和小朋友的帮助下是可以离开亲人独立上课的，但是第一次尝试就以失败告终了。因为奶奶刚刚离开教室，木木就变得很不安，又哭又闹，老师和小朋友一起安慰他，还特意安排萍萍和木木一起完成训练目标。

木木在小伙伴的帮助下，刚刚平复了情绪。走廊上的一阵吵闹声，又分散了他的注意，原来木木妈妈和萍萍妈妈吵了起来。