共情教育培养仁爱宝宝

很多家长都会感慨现在的孩子太“独”了，在他们眼中“孔融让梨”是因为梨上有虫子眼，不好吃。他们很难理解什么是“分享”，习惯了“事事以自我为中心”。稍稍拂逆他的意思，他便会大哭大闹。

这种“以我为中心”是婴幼儿心理活动的思维特点。“以我为中心”的心理特点会使孩子把它处处表现在生活中，“人人为我，我是中心”，慢慢地行成习惯。这不仅将会影响孩子的社会交往，更重要的也会影响到孩子的学习和思维成长。所以，我们要随着孩子不断长大，在家庭教育中逐步改变孩子“以自我为中心”的这种认识和行为。要让孩子学会分享、学会合作，培养孩子“心中有他人，关心他人”的良好情感。

上个周末，我们在四级三班做了一个“我试盲人”的主题体验活动，家长们领着自己的宝宝来到户外。我们给每一位宝宝都蒙上眼睛，先让他们在路上行走，感受盲人世界的不便与恐惧。平时胆子比较大的男孩子们伸着小手保持平衡辨别着方向小心翼翼地向前行走，而胆怯一些的女孩子们没走出两步便哭了起来，或是蹲在地上再也不肯起来了。这个时候我们再让爸爸妈妈们领着小朋友们在盲道上行走，同时经历上下楼梯、走过街天桥等挑战。蒙着眼睛的小朋友紧紧拉着爸爸妈妈的手，站在过街天桥上听着耳边轰鸣的汽车声、路人的谈话、商贩的叫卖等等的喧嚣，用他们的耳朵和内心去体会这个与平日看似相同的世界。

当摘下蒙着眼睛的手帕时，小朋友们会有怎样的体会呢？

嘟嘟说“真可怕啊，黑乎乎的，什么都看不到，我都不敢走。”

炎炎说“幸亏妈妈扶着我，不然我都要撞树了。”

格格说：“做盲人真惨，我不要做盲人。”

路宝说：“还好走那个小格子路要好一些，以后我们要把这个路让开给盲人走。”

惠惠说：“爸爸以后开车不要乱按滴滴了，真吓人啊。刚刚我走的时候，有滴滴响，我都吓的哆嗦了。”

壮壮说：“以后看到盲人出来走路，我要上去扶他。盲人太不容易了！”

……

体会盲人世界的不便，感受无助时渴望被帮忙的心情，理解爸爸妈妈以及同伴对自己生存和成长的意义，思考我们能为这些需要帮助的弱势群体做些什么，并且怎样做才不会妨碍他们，怎样做才可以让他们更为便利的出行与生活，这些道理不用说教只是以一次小小的亲身体验活动，便让小朋友留下了深刻的印象，并在内心世界镌刻下永恒的记忆，其实生活中这样的方法还有很多。启迪孩子内心深处的“同理心”培养他们的“共情”意识，老师和家长要多做少说。