培养孩子坚韧的性格和毅力

　 沙彦华在倾其全力关照孙岩的时候，并没有一点儿溺爱，相反，对他的要求特别严格。她认为，“小爱”大多停留于物质层面，“大爱”却重在精神与灵魂的锻造。孙岩无坚不摧的性格、坚忍不拔的毅力，就是在这种精神锻造中形成的。于是，他一步一步地走向自立、自理和自强。

　　一、要他一次必须弹琴300遍

　　当今孩子学琴虽然已成时尚，可是，由此学成且练就意志品格者却凤毛麟角。孙岩学琴，获取的便是双向的成功。

　　孙岩5岁学弹钢琴，沙彦华要求之高超出常规——要他不停地弹上300遍。这对于一个儿童来说，无异于一场精神炼狱。为了达到这个指标，每次弹琴，都由孙岩的外婆临场监督。老人家在桌子上摆上300根火柴，孙岩弹完一遍，她便拿走一根，直到300根火柴拿完为止。300遍一口气弹完，需要几个小时的时间。衣服被汗水浸透了，双手磨出了血泡。沙彦华看在眼里，疼在心里。可是，她并没有因此终止孙岩练琴。

　　孙岩似乎懂得了妈妈的良苦用心，他不仅不哭，连一声苦都不叫。每天几个小时的弹琴，磨炼的不只是意志，也在凝聚着他的有意注意力，提升着他的审美品位。

　　二、刻苦好学的盲孩子成了家长们教育自己小孩的榜样

　　沙彦华在孙岩很小的时候就有效地启迪了儿子的智慧，从而使其形成了好学乐学的习惯。他的记忆力特别好，无论学什么，基本一点就通。于是，沙彦华决定让孙岩进入正常小学，她相信孙岩的智力水平完全可以适应小学学习；同时，通过进入正常班级，与健全孩子一起学习与生活，可以更好地提高他的社会适应能力。经过努力，长春市一家重点小学在对孙岩进行考试之后，决定接收他并让他直接插班上二年级。不料，此举竟然引起轩然大波。班上学生的家长不同意，认为班里插进一个盲童，自然会分散老师很多精力，势必影响自己孩子的学习。于是，一个家长提议，一呼百应，这个班里的孩子全部罢课，而且声称：“只要那个瞎孩子不滚，我们就不上课！”有的家长甚至揣测孙岩可能是哪一个重要领导的“孙子”，否则怎么不“滚到”残疾人学校却塞到健全人的学校来呢？于是，家长们集合起来，到市政府门口静坐，抗议说，如果不让孙岩回家去，他们的孩子就不复课。

　　所有这些，都像一把刀子扎进沙彦华的心里，但她没有退却，她不能让这把刀子再深深地扎进小孙岩的心里。其实，当时小小的孙岩害怕极了，一个偌大的教室，只有他孤零零的一个人。而且外边还有人喊着让他滚回去的口号。他问妈妈：“他们为什么吵闹？为什么让我滚回去？同学们为什么不来上学？”沙彦华擦干眼里的泪水，很平静地对他谈他们这样做的理由，并坚定地告诉儿子：“不要害怕！就是你一个人，也要来上课。他们现在不理解，以后肯定会理解的！”

　　事情越闹越大，最后惊动了省、市教委领导。上级专门派人前来调查。事实证明，孙岩并无任何特殊关系。于是，校长就和家长们谈判，达成一个君子协定：两个月内，如果对别的孩子的学习造成影响，就让孙岩离开学校；如果没有，就希望家长们给点爱心，让孙岩也和他们的孩子一样拥有享受平等受教育的权利。

　　不久，家长们就发现，小孙岩的到来并没有影响到自己孩子的学习，相反，刻苦好学的盲孩子却成了他们教育自己小孩的榜样。两个月过后的期中考试，孙岩成绩排名全年级第一。原本还要轰走孙岩的家长们，现在不但不希望他离开，而且在上学和放学的路上，都嘱咐自己的孩子要与孙岩同行，因为那是对自己孩子进行影响教育的一个好机会。老师更是将孙岩作为同学们学习的典范，让最调皮的孩子和孙岩同桌，等调皮孩子被感化好后再换另一个学生来与孙岩同桌。

　　沙彦华不只是让孙岩走进了健全孩子的生活圈里，而且也由此锤炼了孙岩的意志。在孙岩取得大家认可的过程中，他也实现了一次精神的飞跃。