3岁前不要给孩子太多的束缚
兴趣是需要培养的,但前提是喜欢,如果不喜欢,无论怎么去培养都是没有用的。可很多家长都把兴趣和孩子的前途联系在一起,制定了很多规定,设定孩子成长的圈子,限制他们的自由发挥。这好比精心修剪出来的盆栽,虽然美丽却只能观赏,因为它抵挡不了任何的风风雨雨。与其要求孩子按照家长的规划去生活或学习,不如试着放开他们,让孩子发挥他们的天性,展现孩子真正出色的一面。
现在的家庭教育中,有几个误区是显而易见的:溺爱+单纯的智力教育+忽视情商+忽视性格教育。于是出现了一个奇特的现象:一方面是父母溺爱孩子,过度地爱,满足孩子的所有要求;另一方面,又对孩子极度地专制,不民主,限制过多,禁锢了孩子的自由成长。
这样的家长在教育孩子的过程中习惯于指挥孩子,为了让孩子听从自己的指挥,常常给孩子制定出各种各样的规则和纪律,以约束、限制孩子。不管孩子有没有兴趣,家长按照自己的模式强行给孩子灌输智力开发的内容,这种束缚孩子自由发展的后果是相当可怕的。按照这种方法培养出来的孩子,往往表现得很听话,总是唯命是从,他们害怕被别人批评,因此总是竭力使自己的举动不出格、不违礼俗、不犯过错;他们接受别人教给的东西,几乎从不表示怀疑。这些孩子长大后必然成为平庸的人。
小塞德兹有一个最要好的朋友,叫格兰特尔·哈塞,格兰特尔·哈塞就是这样一个不自由的孩子。格兰特尔一生下来就备受束缚。他被层层衣服捂得严严实实,发现自己想踢腿时却不能自由地踢腿;为了不让他养成吮拇指习惯,妈妈就把儿子的手臂绑进袖筒里;当他趴在地板上玩耍时,立刻便会听到“淘气”“肮脏”之类的呵斥。他的父母最关心的是格兰特尔的教养,所以,当亲戚邻居来拜访的时候,格兰特尔必须表现得很有教养。在女士们递给他一块巧克力时,他必须说声“谢谢,夫人”;在男人们命令他离开时,他必须恭恭敬敬地说:“是的,先生”;在吃饭的时候,不管有多饿,他也不能狼吞虎咽,尤其在大人谈话时,绝对不要插嘴。
现在的家庭教育中,有几个误区是显而易见的:溺爱+单纯的智力教育+忽视情商+忽视性格教育。于是出现了一个奇特的现象:一方面是父母溺爱孩子,过度地爱,满足孩子的所有要求;另一方面,又对孩子极度地专制,不民主,限制过多,禁锢了孩子的自由成长。
这样的家长在教育孩子的过程中习惯于指挥孩子,为了让孩子听从自己的指挥,常常给孩子制定出各种各样的规则和纪律,以约束、限制孩子。不管孩子有没有兴趣,家长按照自己的模式强行给孩子灌输智力开发的内容,这种束缚孩子自由发展的后果是相当可怕的。按照这种方法培养出来的孩子,往往表现得很听话,总是唯命是从,他们害怕被别人批评,因此总是竭力使自己的举动不出格、不违礼俗、不犯过错;他们接受别人教给的东西,几乎从不表示怀疑。这些孩子长大后必然成为平庸的人。
小塞德兹有一个最要好的朋友,叫格兰特尔·哈塞,格兰特尔·哈塞就是这样一个不自由的孩子。格兰特尔一生下来就备受束缚。他被层层衣服捂得严严实实,发现自己想踢腿时却不能自由地踢腿;为了不让他养成吮拇指习惯,妈妈就把儿子的手臂绑进袖筒里;当他趴在地板上玩耍时,立刻便会听到“淘气”“肮脏”之类的呵斥。他的父母最关心的是格兰特尔的教养,所以,当亲戚邻居来拜访的时候,格兰特尔必须表现得很有教养。在女士们递给他一块巧克力时,他必须说声“谢谢,夫人”;在男人们命令他离开时,他必须恭恭敬敬地说:“是的,先生”;在吃饭的时候,不管有多饿,他也不能狼吞虎咽,尤其在大人谈话时,绝对不要插嘴。
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