让孩子“享受”孤单的滋味

下了好长时间的雨，天好不容易放晴了，阳光像久违的朋友般抚摸着大家的脸，站在走廊上望去，孩子们在操场上，有的在滑滑梯、有的在拍球、有的在玩老鹰捉小鸡的游戏。看着这热火朝天的场面，我忍不住加快了脚步，也想加入他们的行列。

　　在经过音乐室时，发现钢琴旁边有个小脑袋在晃动，一看，原来是大一班的一位小朋友，看他端端正正地站在那里像解放军叔叔在放哨的认真样，我请他坐在椅子上，但他怎么说也无济于事，依然保持自己“放哨”的姿势，我拉着他的小手向班上走去，跟老师了解情况。原来，这个孩子在大家一起活动时，没遵守规则，还到处骚扰别的幼儿。在老师和小朋友的一再提醒下，还不改正，老师就采取了这种冷处理方式，可偏巧这个孩子特别倔强，对于老师的处理不加理会，满脸的不屑与高傲，于是老师就采取了这种小小的“心理战术”。一开始小家伙还满脸自傲地“享受”着属于自己的广阔空间，可随着时间的流逝，听着伙伴们的歌声、笑声，脸上开始显现出一丝丝无奈的表情，这不，他正在反思呢。

　　在平时的活动中，总有一些孩子爱调皮捣蛋，老师针对这种情况，刚开始以提醒为主，但遇到一些明知故犯，屡教不改的幼儿，老师就会让幼儿自我反省。适当的反思和调整会对幼儿有一定的影响，让幼儿懂得，遵守规则就是尊重别人，你不尊重他人也就成了一个大家不欢迎的人。当这种刺激引起幼儿对自己的行为进行反思的时候，必然会给幼儿留下深刻的印象，从而达到使幼儿形成良好行为习惯的目的。所以，让孩子适当“享受”一下孤单的滋味吧！孤单过后，是为了孩子得到更多的快乐！