细说幼儿三大情感的发展

幼儿时期已经产生了明显的道德感、美感和理智感。这些都届高级社会性情感。

道德感的发展

道德感，是人们评价自己和别人的行为是否符合社会道德标准时所产生的体验。它是掌握道德标准以后产生的。幼儿的道掘感，也是在道德认识基础上形成的。婴J硼只有同情感、怕羞等简单道德感萌芽。到幼儿期，懂得集体纪律、规则，在集体括动中，逐渐形成了责任感、义务感、荣誉感。

美感的发展

美感，是人对事物审美的体验，而产生的。

孩子出生不久，航喜欢看色彩鲜艳的玩具，形象美观的物体，对那些不成样子的乱糟糟图形躲避不看。八九个月时，给他洗干净脸，梳梳头发，然后给他照照镜子说： “多白啊多漂亮啊。”

他便高兴地美美地笑起来。到幼儿期。伴随着乐曲做律动，面带笑容，节奏感鲜明，懂得小手弯弯上翘，表现出内心的欢乐。角色表演时，会用眼神、面容、手势协调动作；唱歌时强弱适宜、音调准确，体验到歌曲的性质那么欢快、悠扬。在绘画作品中。不单单追求颜色好不好，还要追求形象美不美、像不像。

在建筑游戏中，开始追求设计上的美，不再限于注高塔垒，而要搭出凉亭、楼阁、围栏……显得格外别致。做体操时，如果在优美的音乐伴奏下，神态更加抖擞，刚协自力、协调控美。幼儿比成人更喜欢美，只有美好的东西，才会吸引幼儿的注意。

理智感的发展

理智感是与人的认识活动、求知欲、认识兴趣、解决问题等需要是否满足相联系的体验。它是在智力活动中产生的心理括动。他们对-些问题的答案总要追根间底：人是哪来的？妈妈说：生的。怎么生的？直到问得成人答不出为止。他们喜欢破坏，废电池拆开看看，里面有什么会发电？电动玩具玩不了一天，就得僻刻开看看里头什么样劝什么一亮一充就会动？更喜欢猜迷语、编谜语，玩各类动脑筋的游戏。在这些智力活动中所产生的好奇、疑问、探究等理智感，成为以后智力开发的重要基础。

家庭早期教育多数着重知识，有的喜欢用“填鸭式”,不管什么部塞给孩子，好像店诗背褥越多越出众。汉字认得超多越聪颖。

其实不然。应该把培育的重点放在智力技能方面，教会他们动脑，学会怎样去感知新鲜事物，怎样去观察大自然，怎样把美好的一切记进大脑，已经记住的材料怎样去组织，学会联想，大胆而科学地去想象。特别要会用脑思考，学会推理、判断，学会分析综合，学会认识事物的本质和内在规律。