文静孩子的隐性多动症

文静孩子的隐性多动症。在日常生活中，我们常常把儿童的好动和儿童多动症划了等号，使得许多好动的孩子受到误解，又使许多文静内向的多动症儿童错过了最佳的治疗时机。其实，小儿好动并不代表多动，而小儿文静也并不代表不会患小儿多动症。

“多动症”不一定都多动

有些家长认为“多动症”就是有多动的表现，事实上，在多动症患儿中，有些并没有活动过多的表现。她们平时并不多动，看上去很文静，但学习成绩总是上不去，是老师眼中的“聪明笨小孩”，突出表现是注意力不集中、容易走神，学习困难，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易产生自卑、消极心理，出现厌学、逃学、说谎等行为。为此，有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”，这一点应当引起家长注意。

“多动症”实际上是指注意力缺陷多动障碍(ADHD)，有三大核心症状，即注意力缺陷(通俗而言是易分心、不专心)、多动及冲动。有的孩子以注意力缺陷为主，有的以多动、冲动为主，更多的则是三者并存。”

儿童多动症实际上是指多动注意障碍，自控能力差是多动症儿童的核心问题。患儿中约有1/4并没有活动过多的症状，这类孩子平时并不多动，甚至看上去挺安静，没有过多的小动作，但注意力不能集中。这样的孩子一般性格较内向、固执、不灵活，而且容易冲动。平时总喜欢独自一人玩，不愿参加集体活动。多动症孩子的自控能力差一般表现在活动过多、冲动任性、注意障碍、学习困难、行为异常和神经系统轻微异常，有没有过多的动作并非是判断多动症的惟一依据。活动不多的多动症儿童除了不多动外，其余多动症的临床表现都不同程度地存在，而最突出的表现是思想集中困难即注意力集中障碍、反应迟钝、动作缓慢、做事拖拉、效率很低，这种类型的多动症儿童容易被误认为智能落后或单纯学习困难儿童。

现在，不知道多动症的父母很少，但在大家的观念中，多动症的孩子要么经常惹是生非，引起争端；要么成天废话连篇，影响他人学习；或者是小动作不断，不是玩橡皮就是咬铅笔。很多家长尚未意识到，孩子思想总是不由自主地“开小差”也应考虑一下孩子是否患有多动注意障碍，而这极易造成孩子得不到及时治疗而延误病情。

如何区别儿童“好动”与“多动”？

虽然儿童的“好动”和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。

一是有无目的性

好动儿童的活动是有目的的、有序的；多动症儿童的活动是无目的的、杂乱的。

二是有无离奇性

好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解；多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。

三是有无选择性

这一条最关键。儿童的“好动”常常在活动内容和场合上具有选择性，比如在学习活动上表现为“好动”，而在看电视或做游戏等孩子自己感兴趣的活动上，则能专心致志；多动症儿童的“多动”在活动内容和场合上是没有选择性的，不论什么场合什么活动都不能使其安静下来全神贯注，都会表现出多动、注意力不集中等症状。

按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号？除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意；一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。