你知道这7件事毁掉孩子的写作天赋

你知道这7件事毁掉孩子的写作天赋吗?写作对与孩子来说是一件很难得事情，经常听家长们聚在一起谈论孩子的学习，但是最让家长头疼的就是孩子的作文问题，有的家长为了提高孩子的写作水平甚至让孩子背作文，但是效果依然不好，今天我们就聊聊毁掉孩子写作天赋的几件事，一起学习：

误区一：会书写才会开始写作

写作是自我表现很自然的一种方式，简单来说，会说话就应该可以提笔书写，而文字只是工具。在识字前就可让孩子口述，而由父母记录成文字，再念给孩子听，这会是很有趣的经验。但前提是，整个过程要以游戏好玩的心情进行，切莫勉强或给孩子压力。如果是要送孩子去学作文，则从三年级开始会比较合适。因为这样年龄的孩子已习惯于团体学习，且表达能力较成熟，所认识的字词也大致够基本写作所需，学习过程较不容易产生挫折感。

误区二：读范文对写作帮助最大

对写作帮助最大的，我以为除了阅读，还是阅读。阅读除了可以丰富写作的内涵，对写作技巧的帮助更是毋庸置疑。但我所指的阅读，不是范文，也不只是所谓的优良读物，而是广泛的阅读、大量的阅读。范文容易局限孩子的想象空间，尤其模仿力强、较稚龄的孩子，很可能因为常参读范文，写作变得制式化，未来难以超脱这框架。其实阅读对孩子的帮助不只于写作，它可以增强孩子的思考能力、学习能力，受益的不仅是文科，对数理的帮助也出奇地大。在我教过的数千个学生中，只要拥有阅读习惯的孩子，不只写作能力好，在课业方面各科表现都十分优异，几乎无一例外，阅读真的可以使学习达到事半功倍的效果。

误区三：是否真的读懂了书?写篇读书心得看看

在问这问题时，也许我们大人应该先将心比心——如果我们每看完一本书都需要写报告的话，我相信没有一个大人会想阅读的。所以我以为，阅读习惯的培养和阅读心得的书写是分开来的两件事，千万别让心得报告干扰了阅读的乐趣。其实书写心得报告也没那么困难，只要套上公式，写出一篇制式的报告，对高年级以上的孩子应该都不是问题。但是我真的想建议学校的老师们，别急着在孩子组织、逻辑观念还不是那么成熟时，便给予孩子这样的课程，这只会事倍功半或适得其反。

误区四：过于苛责、过于功利化

我们是不是把写作过于“功利化”了?如果我说上作文课是一件痛苦的事，相信包括大人、小孩都不会反对。所以在孩子初学写作时，我们要告诉他们写作就像说话一样，而且要鼓励孩子们用他们的语言，写出自己的心情、自己的想法，而不是要他们装大人模样、说大人的话语。面对孩子的写作千万别心急，只要孩子愿意写、不断地写。

误区五：手把手教孩子写作

写作应该是人的本能，如呼吸一般自然。时常有父母反映，孩子的作文是他们把着手一句一句念出来才完成的。若不如此，孩子可能坐在书桌前几个小时却一个字也写不出来。把着手教孩子写文章，不是绝对的不可以，只是过程中仍要不时地放手让孩子自己思索。当文章完成后，带着他回头欣赏这篇作品时，可以特别夸奖属于他贡献的辞句或想法，让他在一次又一次的亲子书写中培养自信，而不是依赖。

误区六：先学文法，再学写作

文法虽然有其重要性，但它与写作是两件事。文法的学习是可以增强语文程度，提高在校的国文成绩，但我不认可在孩子逻辑观念尚未成熟前，便给予过于艰深的文法，与其用死记、考试的方式要孩子接受，不如仍是借由阅读从根本提升孩子的语文程度来得更扎实。

误区七：等待灵感的到来

与其等待灵感，不如多去观察。在书写的过程中，有时确实会灵光乍现，思绪奔腾不已。但我以为这所谓的灵感，绝对不是天上莫名其妙掉下来的礼物，而是平时接收、长时间累积下来的资本，在思维触碰到某个范围时，相关的信息便蹦跳出来为你所用。若平时对周遭环境、时令变迁、人情世故均无感，那么就算枯等数日，灵感也不会从天而降的。

温馨提示：以上就是我们今天分享的关于“你知道这7件事毁掉孩子的写作天赋”的话题，在分享中我们知道写作是孩子的一大难题，都是很多家长为了让孩子的作文提高，已经走入了以上的误区。家长请记住：写作这件事应该是人的本能。写作是很生活的，也是很贴近心灵的，只要识字、只要愿意， 只要多给孩子一点儿空间，孩子都会有意想不到的收获。