父母警惕艺术四个误区

宝宝认知画画父母应该给其营造一个宽容、自由、快乐的艺术环境。艺术能带给人对美的敏感以及内心的满足和愉悦，不仅可以丰富所有孩子现在和将来的生活。它还能帮助孩子更好地挖掘自身的潜能。

误区1：给予孩子的艺术活动严厉的批评和判断。

强化个人的优劣判断，将孩子的画硬性划分为画得好，画得不好，并公开将不同孩子的作品进行对比，诱导孩子赞扬或者批评某张画作……这些都是十分错误的做法。

案例：

潇潇是个文静白皙的小女孩，很欣慰潇潇放开对自己对和错、好和坏的苛刻评判，其实我并没有做什么，只是营造了一个宽容、自由、快乐的艺术环境给她。但一切就因此而改变!

误区2：艺术教育是兴趣培养，孩子没兴趣就可以不培养。

学习艺术可以培养孩子拥有更全面的素养。虽然并不是每个孩子都会成为一个有成就的艺术家，但的确每个孩子都有学习艺术的必要!艺术能带给人对美的敏感以及内心的满足和愉悦，不仅可以丰富所有孩子现在和将来的生活。它还能帮助孩子更好地挖掘自身的潜能。

误区3：认为孩子本身不会画画，需要从小学习成人教授的技法。

家长觉得孩子画得不像，或者说画得“不够好”，或者为他示范“怎样画才好”。因为儿童无法做到大人们的要求，于是只有以含糊的态度回答说“我不会画”。

案例：

宗翰是个4岁的小男孩，在我的鼓励之下，他随手涂抹的几个色块同样得到了赞许，这让他信心倍增，兴趣倍增，开始自由涂画起来，一张，两张、三张、四张……画得不亦乐乎，成为当天画作最多的孩子!

误区4：过度干预孩子的作画过程。

有些父母和教师，因为本身的艺术的认识有限，会要求孩子画出所谓“正确”的形状和颜色。并在孩子的作画过程中不断地指手画脚，提出各种建议和要求。当然，这种情形最终也会导致和第一种一样的结果。那就是我们的孩子貌似真的不会画画了，这时候，成人会得出一个结论：这个孩子没有艺术天赋。这是一件多么残忍的事情!

案例：

留下这幅画的是一个有着一双水灵灵大眼睛的4岁女孩，她每画几下就要看看坐在她身边的妈妈。而妈妈一直坐在她身边不停地指导她画画。我后来没有再见过她们，我知道只要再给她一些时间，多给她一些自主和自由，她一定能够画出自己内心的美丽图画。