目前大环境薄弱，学习第二外语不大必要

小孩子从小学习英语已不足为奇，现在广州一些培训机构和学校已经开展少儿第二外语班。小班模式，双语教学，是现在第二外语教学的特点。孩子独特的语言学习天赋、家长的期待是第二外语发展的推动力。

机构学多一门语言就是学多一门文化

不论是培训机构还是学校，对少儿学习第二外语都表示支持。但是在为孩子减负的呼声持续高涨的形势下，学习第二外语是否具有必要性，第二外语的学习是否会成为一种语言趋势，也引起越来越多人的思考。

针对这个问题，一位女士认为，孩子学习第二外语主要跟家长对孩子未来的规划有关。在基础教育阶段，学习第二外语要看学校的配备，必须有延续性的衔接。目前，英文教育的衔接性比较好，孩子学习英文有比较广的应用，而第二外语衔接性较弱。英语是国际第一通用语言，而且国内学习第二外语的大环境薄弱，因此云紫婷认为学习第二外语不大必要，除非像法国、德国这样的国家在中国大量接收留学生。

在国外，儿童学习第三语言，都是基于多语环境下社会交际的需要。在中国，大多数家庭里不存在双语环境，社会中也没有多语交际的实际需要，小学生学习第二外语缺乏动机和语言环境，比较难成功;同时，语言会相互影响，小学生容易混淆两种外语。但也有一定的好处，孩子接触不同的语言，可以训练口腔肌体和对语音的感知，了解不同的表达习惯，的确能开发语言能力和加强思维能力。