父母应对孩子进行人性化教育

提到人性，我们往往想到一些负面的不好的事件，经常用一些没有人性来形容一些不为人们所接受的现象或事情。可能会有人疑惑，哪个父母不爱孩子啊?谁会对孩子进行没有人性的教育呢?这里的人性化教育更多的则是父母对孩子的教育态度，教育方法。

案例

豆豆上小学的时候，成绩非常好，人际关系也不错。但是，豆豆却非常害怕爸爸。只要豆豆考试没有得满分，即便是98或99分，爸爸都会用棍棒来教训他。一次豆豆的数学考了95分，暴怒的爸爸竟然拿铅笔戳进了他的手心。

爸爸经常早出晚归，晚上八九点才回家，见到豆豆的第一句也是唯一的一句话都是：你今天的测验结果怎么样啊?豆豆小学一到三年级，对爸爸敢怒不敢言，到了 四五年级，聪明过人的豆豆开始和老爸较上了劲——用他的考试成绩惹怒老爸。于是，豆豆每次考试的时候，都会算分数。当他算着自己可以考到57～58分时， 他就会将错误的答案填在其余的试题里，等候看到老爸发火的样子。

渐渐的，豆豆开始讨厌上学，经常逃学，这让豆豆和爸爸的关系更加僵了。 最后，老爸一见他，就打他一顿。豆豆因此恨透了老爸，认定老爸是他最大的敌人。一次，爸爸正怒发冲冠，拿着皮带又要打他的时候，豆豆突然拨通了110。当 那头的警官问话的时候，他又不敢说了，把电话交给了爸爸。爸爸尴尬地说：“我在家里打孩子，孩子报警了。”警察还对爸爸说：“不要打得太重了。”

豆豆上了初中以后，开始迷恋网络游戏，交了一帮社会闲杂人员为朋友，常常夜不归宿。妈妈开始跟踪他，爸爸见一次，打他一次。豆豆在初一的最高理想是：拿 炸药把爸爸炸死。当他上了初二的时候，开始在课堂上出现幻觉，他常常看见爸爸从教室的墙上向他走来，于是，他就会用拳头向爸爸狠狠地揍过去。老师觉得他很 不正常，将他的情况告诉他的父母，这下，他的父母急了，赶快带孩子来就诊。

案例分析

可以看出，豆豆的头脑中，充满着对爸爸的仇恨情绪，导致他的感知出现了异常。豆豆的视幻觉是急性的，是由外因所引起的，可以通过心理治疗消除。

豆豆的爸爸管教他，是想严格要求他，用激将法让儿子更加优秀。但他违背了人性的不完美性特质，要求儿子去达到无法达到的目标，让儿子感到挫败，没有价 值，这损害了孩子的自我形象、挫伤了孩子的学习热情、激发孩子的反叛行为。每个孩子都需要父母对自己表达出这样的信息：我是爱你这个人，无论你成功或失 败，都无法改变我对你的爱。豆豆饥渴的心灵没有得到真爱的滋养，他不知道何为爱，只知道何为恨。为了解决这种不舒服感，他所想到的方法是：报复———让爸 爸丢脸、故意不考好试、让老爸难过、让老爸从自己的生活中彻底的消失等。逃避——逃避与分数有关的地方：学校， 躲到网络世界中和不良同辈关系中，从中获 得自我形象的提升与自信，同时也可获得价值感与归属感的满足。虽然豆豆的父母很爱他，却爱错了。在育儿方面，仅有爱是远远不够的。如果要让豆豆从这个恶性 循环中走出来，就需要来解除豆豆仇恨的根源——解铃还须系铃人。